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关于宝莉幼儿园
宝莉双语幼儿园系中国幼儿园顶级设计团队倾力打造。园区整体2100平米，配备中央空调，园区内12间风格迥异的精美教室，独立绘本馆，现代化标准厨房，配备超大室内游乐场（含蹦床 滑梯 积木区 百变魔方组合 地钢琴等）每间教室配备净化直饮水45度温控，教室匹配独立卫生间，全天候视频在线实时监控系统等上百项小细节精益求精。宝莉致力于打造幼教高端教育品牌，超越家庭般的关爱！
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宝莉幼儿园校园环境
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宝莉幼儿园课程体系
宝莉体系化的主题课程会让孩子们在每月的不同主题中得到非凡的学习体验。宝莉主题课程将孩子日常生活中的方方面面进行合理整合，让孩子们学会对身边的事物、动物、理念等进行区别和分类。为他们发展更好的逻辑思维能力打下基础。宝莉专业的老师们将富有创造力的教学主体和教学环境建立在丰富的蒙台梭利材料之上，每个月变换不同的主题，全年不间断。
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宝莉幼儿园品格教育
孩子是祖国的未来和希望，在发展幼教事业的过程中，我们不仅重视教育的方式和方法，更重视激发儿童正面的社会情感，正确引导儿童的社会行为，达到对儿童性格与品德的塑造。以秉承民族文化的传统和美德、培养幼儿社会情感为主要目标，主要涵盖了在东西方传统文化中具有普遍性的品格项目;同时我们也关注与中国当前独生子女的普遍现象紧密相关的德育项目，例如：爱心、合作、诚实、尊重、坚毅、自信、勇敢……在对民族经典文化的弘扬和对一脉相承内容的发展上，为幼儿的个体和谐发展、素质品德培养打好扎实的基础。
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宝莉幼儿园音乐课程
儿童的天性是热爱音乐的。而事实也证明，学习音乐有益于儿童认知能力和大脑的发展。音乐课程通过选择不同题材的具有吸引力的歌曲以及能够促使身体动作与音乐元素相关联的活动，来教授包括节拍、韵律、速度、力度以及旋律等各项音乐基础知识。
对儿童来说，艺术是他们生活的一种至关重要的表现形式。我们的艺术课程在充满关爱的环境里进行，鼓励孩子们去观察和探索各种不同的艺术形式，让他们学会表达自己，学会与他们周围的世界进行交流。
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宝莉幼儿园体育课程
运动对于儿童的学习和成长极为关键。体育课程可能让孩子们发现，他们可以通过各种方式来运动自己的身体，他们会拥有独立的活动空间，与此同时，他们也会学会尊重他人的空间。通过体育项目和游戏，孩子们也将学会团队合作和运动精神，这是一种至关重要的社交技能，能够帮助他们在未来生活中走向成功。
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宝莉幼儿园英语课程
宝莉特别邀请来自美国 英国 加拿大专业教师每周来校任教，连续性的英语启蒙课程能有效调动儿童的学习兴趣，真正参与到课堂的互动与交流中，标准的发音 生动活波的课堂和孩子们与生俱来的自信完美融合！
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宝莉幼儿园学生作品
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宝莉幼儿园日常活动
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彩蛋?? 宝莉幼儿园最新户外运动场地
彩蛋?? 宝莉幼儿园新绘本馆
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政策法规
按《中华人民共和国义务教育法》规定，小学入学实行就近划片入学。
宝莉外国语小学将优先录取宝莉幼儿园的毕业生
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加入宝莉
即日起即可预约宝莉幼儿园2019年秋季学位
小小班2.5至2.9岁学生（新班）
小班3至4岁学生（新班）
中班4至5岁学生（新班）（插班生 极少学位）
大班5至6岁学生（插班生 少量学位）
根据报名先后顺序赠送精美礼品
书包 儿童被褥 雨伞 T恤 拉杆箱 暑假课程
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联系我们
咨询电话：
0376-3292166
园区地址：
沿河南岸汇城东方花园南广场一楼
方位提醒：近东方半岛方向蓝色玻璃建筑
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咨询请拨：刘老师 186 3765 8987
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延伸阅读
1:自我实现的预言
在我们童年的时候，我们从父母或者其他养育者主导的经历中总结出了一些话，成为了自己的认知。而因为自恋的心理机制，我们不断地去追求“我是对的”，我的认知是正确的，那这些话很有可能就预言了我们未来的人生。
2:皮格马利翁效应
皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，性格很孤僻，喜欢独居。他非常寂寞，就用象牙雕刻了一个美女，还爱上了这个雕像，祈求爱神阿芙洛狄忒给这个雕像生命。爱神被他的诚意感动，答应了他。皮格马利翁得偿所愿，娶了雕像美女。这看来是一个妥妥的宅男梦啊，找一个完全符合自己想象的美女为伴，而且竟然还实现了。这个古希腊的神话就是皮格马利翁效应的由来，这个名词的意思是，如果你对一些人赋予强烈的期待，这份期待就会奏效。
3:罗森塔尔效应
这个实验发生在1968年，罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”，测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。
这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。
奇妙的是，8个月后，情况果然有些变化。在针对这18个班学生的测验中发现，上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。
面对这个结果，罗森塔尔提出了一个词，叫“权威性谎言”。他认为，他对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上，最终这些学生果然变成了这样的人。
4:自恋与权威期待
绝大多数父母在意识上认为自己给了孩子正面的期待，但在潜意识里却给他传递了负面期待。
譬如，有位悲观的父亲，希望自己的孩子是乐观的，但每当孩子悲观的时候，父亲就会说，你怎么这么悲观，你为什么不能乐观一点呢？
这种意识层面的期待，可能会有作用，但远远不如潜意识层面的负面期待影响大。对孩子来说，他发现自己总是在悲观的时候被父亲注意到，而且父亲总是在贬低他，所以他接受到的期待是，我是不被喜欢的，我是差劲的，于是就很难乐观了。
至于那些期待孩子卓越的父母，也是类似的逻辑：他们很少会真正地鼓励和认可孩子，他们只是在批评孩子不卓越，想通过这样的方式逼迫孩子变得卓越。他们中的多数人会失败，而另外少数人就算是表面上成功了，孩子真的在外在标准上变得卓越了，但内心深处却会无比自卑。因为孩子会认为，父母向他们扔过来的期待还是“你怎么这么差劲”。
所以中国父母集体制造了这么一个称呼——“别人家的孩子”，好像真存在一个永远比自家孩子更优秀、更完美的“别人家的孩子”。
其实，父母们都没有觉知到，这是一种维护自己自恋的行为。他们在打击孩子的时候，会体验到一种感觉：看吧，你不如我，我本来应该生出更优秀的孩子的，他才配做我的孩子，而你，真差劲！
你可以想象，当父母用这种方式维护自恋时，代价是昂贵的。
5:婴儿与全能自恋
全能自恋，是所有婴儿一开始的心理。传说中，佛陀一出生，就一手指天一手指地说，天上地下惟我独尊。在精神分析看来，其实任何一个婴儿一出生，都是这种感觉，只是不能说话而已。
这就导致了一个巨大的矛盾：婴儿感觉中觉得自己是“神”，但真实情况是，早期婴儿的能力接近于零，大一些的婴儿虽然具备了一些能力，但他的一切基本需求，还得依赖于抚养者的照料。
所以，早期婴儿都活在一个不能调和的分裂中：当抚养者能及时回应，照料好他的吃喝拉撒睡玩，并能给予情感回应时，小婴儿觉得自己像神一般伟大，他真切觉得，自己的声音一发出，世界就能立即满足自己；当抚养者不能及时给予回应，忽视或拒绝了小婴儿的声音时，小婴儿就立即陷入到彻底无助的状态，同时产生了自恋性暴怒，恨不得毁了这个世界。
我个人认为，幸好小婴儿不能说话，否则他的语言会吓死抚养者，觉得自己养了一个妖魔鬼怪。
6:自我=关系+动力
一个人的自我，涉及到两方面，一方面是关系，另一方面是动力。
所谓“关系”，就是我和你；所谓“动力”，就是我和你之间的能量表达。如果你还记得小学语文的知识，也许就会发现，这不就是造句的基本结构“主谓宾”吗？“我”是主语，“你”是宾语，而动力就是谓语部分。
“我”还可以视为“自体”，“你”可以视为“客体”，这样一来，我们就能看到一个基本结构：自体 + 动力 + 客体。动力都是什么呢？我们前面提过，人性的动力有三个：自恋、性和攻击。动力还可以统一称为能量、活力等等。
讲清楚这些后，我们就可以来详细谈谈科胡特的这个健康标准了。科胡特的意思是，当活力能够滋养自体时，就是自信；当活力能够滋养客体时，就是热情。
7:人格与阴影
意思是说，我们每个人都有一个外显的人格，而和这个人格对立的那些东西，就是“阴影”，它们藏在潜意识的深处，甚至可以说是怎么努力都难以触及的地方。
这句话我更喜欢的感性表达是“当你看到了A，就意味着你看到了-A”。就是说，当你在一个人身上看到了这一面，就意味着你同时也看到了它的相反面。
一个极其外向的人，他要找的配偶，也会很容易是极其内向的；
一个快乐得过分的人，你可以推测，他的内心可能是极度悲伤；
一个极其节俭的人，他的配偶或孩子，比较容易是败家子。
我认为这是一个很简单的道理，但真的接受也不容易。这周，我会通过理论和故事相结合的方式来阐述这个道理。
“从关系的角度看问题”，“世界是相反的”，这两句话都非常简单，但真的形成看问题的意识后，无论是看自己，还是看别人，我们的眼光都会犀利很多。
同时我也想告诉你，这并不仅仅是为了实用。实际上，我认为心智的打开、自我的转变、处理关系能力的提升，和对人性高度哲学化的认识，这些都是密不可分的。
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