主题: 田老师教作文（三）——让学生展开想象的翅膀

让学生展开想象的翅膀

——想象作文教学指导二例

田桂民

   科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”一位作家也说过，没有想象，就没有文艺的创造。教育家多次指出，想象力的培养要从娃娃着手。因此，小学作文教学中，想象作文也就应运而生。指导好这类作文，便是我们语文教师义不容辞的责任。想象作文教学能否让学生展开想象的翅膀，关系到学生作文的成败。那么教师如何引发学生想象呢！

一，  创设作文情景，启发思维的积极想象。引导观察，激发学生说写欲望。

   思维总是在分析问题，解决问题的过程中进行的。想象更需要思维的积极性。启发，诱导，悬念，刺激，会使学生在作文中产生一系列问题，也就促使思维积极地活跃起来，大胆地，任意地去思考，去想象。观察是人们认识事物的基础，是理解和表达的前提。创设一种作文情境，引入图画，让学生先观察后表达是想象作文的有效方法。

   一次看图作文课。我先用粉笔勾勒出一幅《金鱼水中游》简图，特别突出金鱼美丽的尾巴。然后，引导学生观察，让学生说出金鱼的外貌，学生都能流利地表达清楚。正在学生欣赏金鱼尾巴的兴致时，我即便出示另一幅无尾巴的《金鱼水中游》图，制造一种悬念，使学生惊愕。由此，让学生自己发现问题，提出问题，最后解决问题。多数学生都会发问：金鱼的尾巴哪里去了？借助这个问题，引发学生找到答案。一时间，打开学生想象的大门，学生分别想象出了20多种不同结果。有的说被恶势力的大鱼吃掉了；有的说被小猫钓上了岸，并吃掉了美丽的尾巴；有的说，龙王病了，必需用金鱼的尾巴才能治好龙王，于是金鱼献出了尾巴；有的说狡猾的狐狸把金鱼骗上了岸，利用花言巧语吃掉了金鱼的尾巴……学生们想象丰富，天真幼稚，合情合理。随即引导学生写作，注重语言对话，动作，神态，心里活动的描写，注重突出中心，揭示主题的写法，最终达到内容具体，有趣味性。此次想象作文训练达到了预期目的，学生写出的作品虽然幼稚，在我看来字字珠玑，篇篇美玉。有的揭露了恶势力的危害；有的抨击了狡猾与虚伪；有的讴歌了无私奉献；有的颂扬了善良与美好。真正达到了一次理想的创作。

二，  丰富活动，顺应学生的心理特征。追忆课文，吟咏诗词，巧用比喻，在观赏过程中引发学生想象。

   儿童在课外活动中说话是无拘无束的，激情是高昂的。喜爱活动是儿童的天性，可以开阔学生的视野，使学生想象有依据，合情合理。教材中文章，特别是写景的文章，有着生动传神的画面，精妙优美的文词。教师在学生活动中有意识的引导学生追忆课文中的片段，可以使学生更好地感受，领略眼前自然景物的美。再加之巧用一些比喻，吟咏一些诗词，可以使学生将优美的意境同观赏之景相比照，启迪学生如何欣赏和如何写作。

    一次的写景作文训练。我带领学生游览了河南著名旅游胜地——汤泉池。学生在观赏景物时，我让学生回忆《桂林山水》中关于描写桂林山水特点的句子，启发学生联想，从而使学生把握所观赏到的山水特征。语言表达上，让学生追忆《迷人的天山牧场》中，把描写天山迷人的景色展现在我们面前的是两个生动形象的比喻：即把群峰比着少女的珠冠，把山峦比着开屏的孔雀。由此对比眼前，指出写景文章要巧用比喻，加之吟咏“春风又绿江南岸”，再次提出“绿”字的妙用，使炼字，写文境界全出。这次习作很成功，我校学生田诏书的作文《游汤泉池》获全国中小学生游记大赛优秀奖并入书出版。

    引发学生想象，指导写想象作文，材料和方法还很多，有待于我们去探踪，去研究。总而言之，教学中教师的用心之处在于给学生创造条件，做些适当的指点或点拨，为学生“搭桥铺路”，“引线穿针”，“喂食助长”，使他们真正地展开自己的翅膀，在想象的天宇里任意飞翔。
   下面选几位学生的作文供大家欣赏，望能提出宝贵意见，以便提高。

啊！可爱的小金鱼

河南潢川县黄岗镇马大塘小学六年级  刘金田

      荷花塘里，荷花正开着，鲜艳的荷花倒映在水面，似飘动的小纸船。一片片荷叶上有几颗晶莹的珍珠在滚动，时而有几只蜻蜓停在上面，多么美丽的荷塘景色呀！

    荷叶下，一只美丽的小金鱼正尽兴地游着，特别是它那美丽的尾巴摆来摆去，像一把金扇子给水世界扇风呢！因此，小金鱼很爱护它这条尾巴，视它为生命。 

    有一天，小金鱼正在水中游玩。突然，一只网罩住了它。渔夫高兴地把小金鱼拿回了家，送给了女儿。女儿把小金鱼放在一个鱼缸里，每天给小金鱼好吃的，但小金鱼死活不吃。女孩问小金鱼；‘‘美丽的小金鱼，你吃点东西吧！你这样不吃不喝会饿坏的。’’小金鱼回答：“小女孩，我想回家，你放了我吧。你要放了我，以后我会报达你的。”小女孩不答应，小金鱼便哭了起来。小女孩望着可怜的小金鱼，心中百感交集。终于，小女孩放了小金鱼。 

    小金鱼回到水里，高兴极了，又过上了无忧无虑的快乐生活。

    过了一年，小女孩哭着来到荷花塘边向小金鱼求救：“小金鱼啊，我的父亲得了不治之症，现在连下地都困难了，地没有人种了，又没有粮食吃，我的一家怎么过呀。先生说，金鱼的尾巴可以治我父亲的病，请你救救我们吧！”小金鱼知道了原委，不分二说，就把自己的尾巴送给了小女孩。小女孩回家后，把金鱼的尾巴煮成汤，让父亲喝下了，不久就痊愈了。渔夫又下地了，干的很起劲；渔夫又捕鱼了，捕到金鱼又放回到水里。

    荷花塘里，一条小金鱼又欢快地在水中游着，虽然没有了尾巴。小金鱼看看自己，虽然丑了，可还是很快乐，因为它救了别人。

评语：这篇童话故事，不仅主题鲜明，想象丰富，而且语言生动形象。作者通过小金鱼的经历，谱写了一曲勤劳善良，无私奉献的赞歌。

                         辅导教师   田桂民

被骗的小金鱼

河南潢川县黄岗镇马大塘小学六年级  汪圆圆

   碧绿的湖水里长着碧绿的荷叶，一朵朵盛开的荷花招来了三两只蜻蜓，那真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呀！

在这清澈的湖水里，有一位漂亮的小金鱼，身着金黄色的鳞片，长着一条金光闪闪的大尾巴。她叫灵灵，很有灵性。

   有一天，小金鱼灵灵又独自出来游玩，优哉游哉。忽然看见岸上有一只老狐狸走来走去，她便与它搭讪：“狐狸大哥，你在干什么？”狐狸眼前一亮，是谁在说话呀。定睛一看，原来是水中的小金鱼呀。它灵机一动，急忙回答：“金鱼妹妹，你好漂亮呀！到岸边来，我们一起玩吧。”小金鱼高兴极了，摇摆着尾巴就来到岸边。老狐狸又是甜言蜜语，把小金鱼迷惑的不知道天南海北。这时，老狐狸趁小金鱼不注意，张开血盆大嘴吃掉了小金鱼的尾巴。小金鱼惨叫一声，游回了湖里。

    小金鱼整天以泪洗面，也没有灵性了，可她明白了一个道理：不能轻信陌生人，对甜言蜜语者要时刻警惕起来，防止被骗。她将一生铭记血的教训。

评语：本文简明扼要，主题突出。特别是语言对话活灵活现，结尾总结全文，突出中心，是一篇优秀文章。

                                             辅导教师   田桂民

田老师好啊。

游汤泉池

河南潢川县黄岗镇马大塘小学  田诏书

   五一节前夕，辅导员田老师带领我们游览了河南著名旅游区——汤泉池。

   汤泉池坐落在革命老区大别山山麓，著名的鲢鱼山水库上游，融山，水，石为一体，景色迷人。坐车到站后，乘江南小游艇过十里水路直达汤泉池。这里的水平静的像一面镜子，随手丢下去一小块碎石，便可漾起一圈圈涟漪，并渐渐被小船抛在后面。水面上常常有小鱼跳动，时时还能看到大鱼摇尾，它们似乎在说：“欢迎你们到这里来游玩。”再朝两岸高山望去，简直像是到了仙境。山上苍松翠柏，怪石嶙峋。山的样子也各有不同，有的矗立空中，有的倾向水面，上面的大石头仿佛快掉入水中。到了汤泉池，我们更是快乐无穷。听老师说：古时有九个太阳，被后羿射掉八个，这八个太阳落入汤泉池，因此，这里的水一年四季常温不凉，并且常沐浴能健康长寿。因此又成了疗养胜地。我们一个个跳入泉中，水真的如同洗澡池里的温水，舒服极了。辅导员教我们游泳，和我们做水中游戏，不知不觉天色已晚。

   汤泉池，美丽的地方。来了，使我们不想走了，但毕竟是要走的。这真是“旅游胜地景留人，留人进入画中行”。

评语：本游记既写景又记事，写景做到静态描写与动态描写有机结合，描写细腻；记事穿插传说故事，使文章有声有色。

                     辅导教师   田桂民

小金鱼的尾巴哪里去了

河南潢川县黄岗镇马大塘小学六年级  石中雨

   “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。

   静静地湖水里，生活着一群快乐的小金鱼，它们在绿叶下像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。特别是它那美丽的尾巴摆来摆去，十分动人。玩耍过程中，时而发出银铃般的笑声。

   不知又过了多久，湖里来了很多大鱼虾蟹，给平静的小湖掀起了层层涟漪。大鱼吃小鱼，小鱼吃蚂虾，乱极了。小金鱼整天处于奔命状态。不好了，一条鲨鱼横行霸道，见谁吃谁，无恶不作。它看到小金鱼有漂亮的尾巴，张开大嘴就咬，越品味越好吃。它高兴极了，到处搜捕，见一个吃一个，三天时间，所有的金鱼都没有了尾巴。小金鱼哭声一片。

   一池的绿，一池无声的歌。在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑；有的花苞初绽，像在启口说话；有的含苞待放，犹如羞涩的姑娘低头不语。它们都在为小金鱼惋惜，可谁也没有办法。

    评语：本文小作者大胆想象，写了“ 大鱼吃小鱼，小鱼吃蚂虾”的一种恃强凌弱社会现象，给我们深深地启迪。
                                辅导教师  田桂民

老乡你好！你是我们心中的好老师，你现在住在何处？有机会我带孩子去拜访您——田老师

顽皮的小金鱼

河南潢川县黄岗镇马大塘小学六年级  杨伟欣

    在一个不大的荷塘上面，弥望的是圆圆的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些粉红色的荷花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

    突然，一只小金鱼打破了这美丽的风景，摇摆着漂亮的大尾巴出现了。它不顾环境的寂静，也不顾荷花的占风景，只顾自己的任性。它大声吆喝，四处张望，就是没人理它。没有意思了，就学着爬荷叶。它顺着藕杆往上爬，当爬到一半时，又滑了下来。它不气馁，接着还爬，接着还滑。这时，起了一阵大风，把荷叶刮得东倒西歪，也把爬到半腰的小金鱼甩到半空中。不好，荷塘边上长了很多荆棘，一簇一簇地，当小金鱼落下时，正好落在荆棘上。那个刺真厉害呀，尖尖地扎住小金鱼的大尾巴。小金鱼是哇哇大哭，大叫着救命。刚好一只小燕子飞过，看到这情景，不由分说，用小嘴啄掉了它的尾巴，才算救了它的性命。

    小燕子批评小金鱼说：“以后可不要再任性顽皮了，由于你的任性顽皮，你失去了美丽，再这样不改，你将失去的是生命啊！”小金鱼连连点头，表示痛改前非。

    雨中，花瓣被雨水打散了，里面有一个嫩绿的小莲房，旁边围着黄色的花蕊。雨点打在荷叶上的声音就像那优美动听的音乐，荷花在风中摇摆，就像那多姿的舞蹈。

评语：小作者结合学生生活实际，大胆想象，反映了一个普遍现象：小学生任性，调皮，不注意安全，轻者受伤，重者丢掉性命。读了本文的小朋友，以后不要再任性调皮了。

                  辅导教师  田桂民

12楼图可以作为《小金鱼水中游》看图作文。