多一些赞美，肯定能多一份成功
有这样一个故事，一个小女孩，因为长得又矮又胖而被老师排除在合唱团之外。小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想为什么我不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱起来，她唱了一首又一首，直到唱累为止。“唱得真好听！”这时一个声音响起来：“谢谢你小姑娘！你让我度过了一个愉快的下午。”说话的是一个满头白发的老人，他说完后站起来独自走了。 许多年过去了，小女孩变成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕而且是小城有名的歌星。她忘不了公园靠椅上的那个老人。一个冬天的下午，她特意到公园找老人，但她失望了，那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道老人早已死了。“他是个聋子，都聋了20年了”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了，那个天天屏声静气听她唱歌并热情赞美她的老人竟是个聋子！
是啊！一次不经意的赞美，可以改变一个人一生的命运。由此我想到，我们教师学会赞美学生多么重要呀！大千世界，芸芸众生，人人都渴望被别人赞美，因为这是人的基本心理需求。试想，如果这位小女孩没有当年耳聋大爷的赞美，也许她会一直自卑下去，甚至失去生活的勇气。所以行为专家认为，赞扬是认知行为的催化剂，它能刺激大脑皮层兴奋起来，调动人体各系统的积极性，从而激发人体潜能。每个人都喜欢人家的赞美，只是大多数人把这种需求隐藏在内心深处罢了。受赞美意味着自己被别人认同、被接纳、被欣赏，代表自己的一种存在价值。给人真诚的赞美，体现了对人的尊重、期望与信任，增进彼此的了解与友谊，是协调人际关系的好办法。赞美是嘴角的春风言语的钻石，它是开启人心的钥匙，能瞬间满足人心最大的渴望。因此，教师不能吝惜自己的赞美，赞美是送给学生心灵的阳光，能沐浴学生快速成长。
举几个实例。我教的0八届有一位十三岁的小男孩。他叫任春涛，幼稚、烂漫，很有孩子气。你要亲热地摸摸他的头，他会靠在你身边，傻傻地幸福着。和其他男孩一样，他也很调皮、淘气。一开始他的学习成绩不是很好，别的老师借班上课，他竟能眼睁睁地把【凡卡】读成【卡凡】，还结结巴巴地读了一小段，引得同学们哈哈大笑。课后，我找他谈心，大加赞美“你真是太棒了，在我的课堂你从来不读书，今天，能读这么好，为我们争光了。”我竖起了大拇指。他从此苦练读书，经常询问我读书的方法，我也告诉他很多的写作知识。真是功夫不负有心人，在以后的读书中他读的很流利，很有感情，还当了毕业联欢会的主持人呢！噢，忘了告诉你了，他写的作文《温暖的背》发表在今年的【小学生学习报】上，你听听他的心声吧：“带着感激，带着感动，带着一份难以言状的情思，我靠在了老师的背上。风雨中，我闭上双眼陶醉在老师的关怀之中……”听后你一定会夸他：哇塞，真是酷毙了！
我是一位农村教师，经常遇到农村孩子不自信。他们认为城里孩子富有，貌若天仙，一定会有出息。自己是农村的，又相貌平平，家里又很穷，再努力也没用。由此我给他们讲“珍妮昂起头来真美”的故事，我班这些“珍妮”们也总爱低着头，怎么办？我要宣传他们，让他们昂起头来，快乐会使他们变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。一年的辛勤培育和赞美，他们居然昂起头来。比如，2013届的罗红兵，顽皮的小男孩。中等个头，常眯着眼睛。学习优秀但不持久，会写作文，懒于动笔。由于胆大，记忆力好，我破格提他当了少先队大队长。升旗仪式后，他带头朗诵《三字经》一字不漏，受到师生的一致好评。在少先队工作上他没有辜负我对他的期望，兢兢业业，一丝不苟。只是在生活学习细节上影响不好，劳动不积极，常常骂个人，没有起到模范带头作用。我常常赞美他：你的大脑很好用，要投入到学习上，潜力不可估量！后来，他变了一个人，无时无刻都能看到他在孜孜不倦地学习。于是选拔他代表学校参加全镇“诵经典诗文”知识大赛获得一等奖。他还能把这种好习惯一直带到初中，在2016年中招考试中以595分位居全县“百名优秀考生”并获奖学金一万元。
多年来，我一直坚持写文章赞美我的学生们。2014届学生唐瑞，发现她的作业和作文很棒时，我给她的赞美语：你面目五官清清秀秀，眼睛炯炯有神，个子小巧，脸蛋白净，言谈举止斯斯文文。老师很欣赏你。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本，老师就心花怒放。可以看出你学习目的明确，自学能力较强，希望你一直保持优秀呀！这个漂亮的小女孩，得到老师的赞美后，学习那是没话说，写字也钢钢的，学习园地的主要板书者。2015年参加镇里小学生汉字听写大赛荣获一等奖，接着参加河南省第二届汉字听写大会小学生热身赛荣获省级一等奖，为我校争得了荣誉。是多数学生心目中的偶像。还被女生们私下里评为班花呢！
在我们教书育人的环境中，赞美尤为重要。多一些微笑多一份赞美，肯定能多一些收获多一份成功。
（图一：唐瑞同学。图二：2015届作文兴趣小组。图三：罗宏斌同学。）
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